最終我也不想用壓力讓她因為害怕我而聽我的，因為壓力會在她內心留下自我否定和懷疑的創傷，長大後會影響到她的自信心和自我價值感。
我知道學習是她的事，但是此刻我卻如此的憤怒。說了好幾遍沒聽，是觸發我情緒最大的源頭，我發現自己內在小孩的無助和無力被孩子的拒絕，和沒按我要求學習以及按要求放下Ipad勾了出來。
我的願望沒被滿足，這是憤怒最大的根源，但孩子她是不考慮這些的。在這種情況下，想要滿足自己的願望，肯定是以強欺弱的壓迫孩子按自己的意願行事，從而讓自己解氣，這當然不會讓孩子因此愛上學習，可能會抗拒學習，成了和父母之間的一種權利鬥爭。
聽過很多人說孩子學習都是逼出來的，所以這種去逼迫孩子滿足自己期待的事情從一年級到高中畢業要每天上演，十幾年持續不斷，心髒不強大真的容易崩潰，而且在這個過程中自己被勾起的各種內在小孩的創傷會夾帶著情緒在各種標簽的包裝下會拋向孩子，孩子的心理被摧殘的陰影麵積也會不斷加大加重。想想兩個人都不容易和輕鬆。
我決定把孩子的事情還給孩子。學習是孩子的事情，讓她自己負責，我們都會更輕鬆。
放下一定要怎麼樣的期待，因為人生漫長，單純的控製她的學習成績並不就是全部且完整的教育，不能因此忽略和斬斷了她探尋自我成長的路。
所以在平息自己的心情並找到方向後就有了開頭和她的對話。
為孩子立界限，也為自己立界限。各自平等，負責各自的成長和學習，因為沒有一個人可以替另一個活出她自己，所有的路都終歸是自己的，學習成績隻是一個方麵，為什麼而學習的起心動念也是她遲早要自己去明白的。
