在社會條條框框之下，孩子的想象力正在被抹殺(2)

　　我理解學校，理解老師。但在學校的死板教育環境下，我該如何護住我孩子與生俱來的靈性!當孩子知道了：月亮其實是沒有生命的，是無法感知寒意，無需蓋被子的;月亮的升落時間，是遵循自然法則的，不存在上下班一說;上課是不能哭的，無論有什麼情緒也要克製;上課不能隨意起立的，老師說了站才能站，說坐才能坐;寫作業時，老師發了格式，隻能組一個詞，而且最好用老師上課組的詞等等，或許做到這些，我的孩子就成了別人眼中的優秀孩子。可我獨特的孩子已經丟了，他已不是那個因為他的慈悲、善良讓我感動落淚的小傻瓜，更不是那個隨時能蹦出詩歌意境的智慧兒。周邊的環境力量太強大了，媽媽是這麼的無力。

　　尹建莉的女兒雖很優秀，或許他也沒能護住她自己孩子的天賦。在她的書裏有過這樣一件事，小學女兒畫了一幅作品，用了粉色畫河流，最後女兒的畫沒被選上，理由是孩子顏色用錯了，畫水要用藍色，而不是粉色。在孩子沮喪回家時，用不同顏色的碗盛水，讓孩子領悟水是無色的。還告訴孩子藝術不分對錯，唯有一個要求“美”。這是一個非常智慧的媽媽!但大環境的力量太強大了，我想她女兒，在經曆這一次落選後，她畫的河流隻會選用藍色了，不敢自己亂想象了。