一位男性在和朋友談話中戲稱日本一位著名的色情演員為老師，雖然是戲謔和玩笑，但是大眾所普遍麵對的一個殘忍的事實是，我們所有的有關性的知識並不是由父母和學校以一種落落大方的、客觀的態度的所傳遞的，而是懷著羞恥、內疚和罪惡以及無法抑製的好奇或者通過色情文學以及自身的毫無真實性和現實依據的想象構建而成，或者從那些包含著暴力、性別歧視以及誇張的表演的色情影視作品中獲得。在這樣或想象或不真實的所謂知識輔助下，很多人在性愛的世界中跌跌撞撞，用自身血淋淋的直接經驗從中獲得了解和教訓以及本可以避免創傷。
即一本關於小學生性教育讀本所引起的軒然大波之後，我們看到了廣受歡迎和流傳的最新美劇性愛自修室所傳達的性態度以及對未經世事的孩子的性教育兩者構成的懸殊和差別所帶來的不同的結果。
置身於校長父親的身份和高要求、高期待的生長環境以及陰莖尺寸巨大的雙重壓力下，亞當內心充滿了對自身的懷疑因此造成性無能，隻能在和女友性交時假裝射精並試圖通過喚起陰莖勃起的藥物讓自己表現更好。我們能夠從中看到的相似之處，男性往往以性能力定義自身，女性則用自身的身體外貌定義自身，無論男性還是女性都試圖通過生殖器通過身體的外部呈現定義自身的全部價值企圖以此獲得外界的認同，最終因此表現的更糟糕，對自己更失望。
這種來自身體和形象的壓力不僅存在於女性身上，同時也存在於男性身上，並且都是由於社會長久以來對性別的刻板的劃分、定義以及期待引起的，似乎不同性別的個體隻能生長在這個隱形的模具之中，任何的延伸和超出都是正常範疇之外的。身體和性不再是個體的一部分，而成為整個主導和主宰，決定著我們對自身的看法，他人對我們的看法。
