孩子沒有安全意識，但是應該懂這些基本的

　　一直想給這幾個孩子搞一個係列的談話，不知從什麼地方開始。昨天放學之前，二年級的男孩給一年級女生教生字。不知發生了什麼衝突，小女孩把筆戳向男孩臉上，幸好擦破了皮。

　　早上第三節課，太陽已經很暖和。我把這五個孩子叫到幼兒園的搖搖船上，讓他們繞著我坐。

　　什麼是危險性尖硬物?

　　我讓他們說一下，尖硬的物體在我們周圍有哪些?我讓他們先想一下，再給我說。這些孩子，還沒有等我說完，他們已經搶著說。有的說鉛筆，有的說油筆，有的說尺子。他們積極的表達，內容一直處於重複的狀態。畢竟年齡小，他們對於危險性的尖硬物體認識不夠，他們認識中的隻有文具類的幾種。我給他們列舉，比如學校還有小刀，接力棒，鐵環。生活中的，木棍，水果刀，鐵銑等。我們用剛學過的分類，把危險性尖硬物，分為學習工具類，如鉛筆等;運動類，如接力棒等;還有生活類，如木棍等。大家根據類型進行補充。他們愉快的回應。

　　玩危險性尖硬物後果是什麼?

　　在結束了第一個問題之後，我讓學生做了幾個體驗活動。先是讓他們閉上眼睛，在操場上行走。開始他們並沒有真正閉住。因為真正閉住的孩子會小心起來，會走慢，會伸出雙手。經過提示，幾個學生閉著眼睛體驗了一下。然後讓他們雙手堵住耳朵，相互說話，聽到什麼?最後讓他們捂住鼻子，體驗沒有鼻子的感覺。

　　做完這些，讓他們說了他們的感受。先是談眼睛。有的說沒眼睛行走不方便。有的說沒眼睛會摔倒。有的說看不顏色。有的說很害怕。孩子的思維是多異，詞語是不確定的。接著說耳朵。