孩子影響紀律受到老師批評，家長需要教會孩子什麼？

　　老師說我家孩子，上課小動作特別多，經常被批評，我在家也常常說他，可是還是不行。

　　那麼從幼兒園升入小學，這個本來就是孩子進入一個新環境的轉折時期，他們有些焦慮有些緊張有點不適應，這個都很正常。

　　不過，上小學一個班的人數多了，學習任務也多了，老師對紀律肯定也是有要求的。

　　一方麵是孩子的天性，特別是男孩子比較好動，一方麵是老師的課堂紀律要求怎麼辦?

　　這個時候就需要父母想辦法，你得去幫助他，那要怎麼幫呢?

　　我有三點建議。

　　第一點，上學之前要建立孩子的界限感!

　　第二點，小學入學以後請老師配合使用一些小道具!

　　第三點，父母要做緩衝帶化解來自老師的批評。

　　第一點，上學之前你就要開始去建立孩子的界限感了，如果你等到開學才來關注這件事情那肯定就太晚了。三四歲的時候就要開始幫助孩子去建立一點界限感，讓孩子知道在什麼地方什麼時候我可以做什麼事情。

　　有一次，我們去一個博物館，寶寶一激動的他就大聲嚷嚷了，然後我就跟他說，我們現在是在室內，你得小聲音。噢，他就知道了!

　　等他上學以後，你就可以自然地告訴他，上課和下課是不一樣的場合，學校和幼兒園或者是家裏是不一樣的場合，在家裏你可以隨便亂走，不過在教室裏上課的時候你不能隨便亂走，另外也可以培養孩子的同理心，告訴他：你想想，如果你想聽老師講話，別人在那亂走，你就沒有辦法聽了，所以你也不能隨便亂走，不然別人就沒有辦法聽了!

　　第二點，小學入學以後，要跟老師多商量多溝通，請老師配合使用一些小道具。

　　其實，咱們也不能指望他們完全在課堂上控製自己。不隨便說話，不隨便亂走，一方麵你得理解他，另一方麵要用一些具體的辦法去幫助他們可以。

　　比方說要告訴孩子你可以發表意見，但是別人講話的時候，你不能隨便說話,要等別人說完。那怎麼提醒她呢?你可以準備一個畫著小耳朵的圖片或者是一個小塑料片，你也可以想想還有什麼小道具。

　　在家裏也可以和孩子一起練習，比方說你跟孩子說媽媽現在要給你講一件重要的事情，你要聽仔細嘍～

　　等一下請你告訴我，現在你用你的小手摸住你的耳朵，要把耳朵豎起來聽!這麼小的孩子他還不會自己提醒自己，所以他經常需要外部的提醒!

　　當他摸住自己耳朵的時候，這個動作會提醒他。那麼在家裏，經常可以這樣練習，在學校有時候他也能這樣提醒自己。

　　如果能和老師商量，老師一般看到父母願意和老師配合幫助孩子提高在學校的表現，他們也會挺高興的，所以如果他們願意提醒一下說一句小耳朵，那麼孩子就去摸她的小耳朵，這樣也能夠讓他們專心聽講，經常用這種具體的辦法去提醒孩子，他們就會進步比較快發展!

　　在幼升小的轉折期專心聽課，這樣的表現比從來沒有被提醒過的孩子要好!

　　第三點，父母要做一個緩衝帶化解來自老師的批評!

　　父母一定要去做孩子的安全港灣。

　　現在小學生一節課45分鍾，要理解他!是很不容易!

　　將心比心，想想看你自己六七歲的時候是什麼樣子的，對孩子的要求不要過高!如果你自己都沒有辦法控製住你自己的情緒，你都幾十歲的人了都控製不住自己，那你怎麼對幾歲的孩子要求那麼高呢?

　　自己平複一下情緒等孩子回來，重點講一講積極方麵!

　　比方說你可以說，今天語文老師說你進步了!半節課你都沒有講小話，太棒了!明天再堅持多一點點!或者是，今天數學作業你都做對了，肯定是上課專心聽講了，讓孩子感到我自己是可以進步的，這樣他才能有信心，也願意去一點點進步，這樣就形成了一個良性的循環。

　　總結：幼升小的孩子，他本身自控力就不是很強，你的態度和幫助很重要，那麼你可以做哪些事情?