上學時不準戀愛，畢業馬上結婚，女孩子的性教育缺失有多嚴重？

　　偶爾看到一位男性寫的文章，大意是上學的時候家長不允許談戀愛，在心理上和生理上長時間壓抑自己，直到大學畢業後，父母又催著結婚。這兩個過程以及之間突兀的轉變讓他在身心各方麵受到了極大的影響，陷入一種矛盾甚至是憤怒的情緒之中。

　　對於這位男性的遭遇，我能夠充分的理解，這並不是個例，並且這種情況並不僅僅發生在他所處的這一代人中，有極大的可能他的父母也有同樣甚至更糟的經曆，所以才會造成代際傳遞的曆史重現。

　　性教育的缺失已經不是一個新鮮的話題了，它更是一種普遍的經曆，發生在每個人身上，同樣也影響和塑造著每個經曆它的人。對於女性來說更是如此。那些在未成年時期經曆過不健康的性的女性往往受到比上述那位男性更多的影響，無論是輟學，意外懷孕，匆匆進入婚姻等等都帶給她們以後的人生和親密關係帶來不可覆滅的影響。

　　如果一件反麵的事情有什麼可取之處，我想那大概就是經曆了反麵教材但成長為它的對立麵，而我們在這件事上所能做的是停止性教育缺失的傳遞，了解它，學習它，應用它。

　　孩子的性發育往往伴隨著她們的出生，通常性的發育和發展並不僅僅有關生理方麵，同時包括個體的性別意識，性別歸屬，社會性別認同，情感意識以及人際交往等等。

　　一般來說，孩子從出生到成長到兩歲左右會根據父母不同的性別特征判斷和形成自身的性別意識，並且在父母的教養方式以及周圍環境的影響之下理解和認同自身的社會性別屬性。隨著性特征的成熟以及不斷的對性別的認同和加深，孩子會漸漸發育成熟，並且就自己的性別發展相應的情感需求和性需求，產生人際交往意識和求偶行為。