嬰幼兒故事 如何為孩子創編故事

　　怎樣給嬰幼兒講故事

　　小小孩特別喜歡互動，這也是語言能力提高的過程。當豆豆媽讀到：“兔兔蹦、兔兔跳”時，豆豆總是指著書裏的兔子說：“它蹦了!它跳了!”而且說得一次比一次清楚。媽媽每次都會鼓勵她：“豆豆說對了!你看兔兔跳得多遠呀!”

　　幼兒和老人有一個類似之處，生活需要規律和儀式感，所以給孩子講故事可以安排在固定時間。睡前是親子閱讀的最佳時間，親密溫馨的時光，會讓孩子安靜下來，帶著美好的感覺進入夢鄉。規律和儀式感還體現在，幼兒經常喜歡睡前父母給他們講同一個故事。教育專家小巫認為：重複性故事是輔助孩子入睡的最佳手段，也是幫助孩子建立安全感的很好途徑。“給孩子講故事，最重要的不是數量，而是質量，一個故事起碼要重複5~6遍，甚至可以一周講一個故事。重複的頻率要根據孩子的年齡作相應調整，越小的孩子重複率應該越高。

　　成長中的孩子呼吸和心跳都不穩定，有規律的生活，重複性的講述，可以增進孩子呼吸與心跳的和諧，而隻有當孩子調整好呼吸和心跳時，才能進行智性思考，也更容易接受故事內容的滋養。”

嬰幼兒故事

　　每天晚上9點是囡囡讀書和聽故事的時間。前15分鍾是囡囡讀給父母聽，後15分鍾反過來。囡囡今年8歲，從小養成的習慣就是睡前一定要聽故事。每次媽媽會把大燈關掉，開著台燈，壓低音量，“女兒多數時間都是在故事聲中就睡著了。”有時，媽媽還會給女兒講自己小時候的趣事，或者自己熟知的故事。小巫認為：“聽故事時，孩子的大腦始終處於一種積極的思考狀態。如果媽媽在幽暗的環境中講，孩子會根據媽媽說的每一句話，結合日常生活中接觸到的事物和體驗，在腦海中完成一幅屬於自己的畫麵，這其實比識字或被一幅別人創作的圖畫束縛住更重要、更有意義。這種‘內心圖景’對於兒童心靈和智力的發展至關重要。”

　　上學的孩子有更強的自主意識，會纏著家長“再讀最後一段”。建議父母，開始每天睡前故事之前，要注意跟孩子約定時間，互相遵守。教孩子學會克製自己的願望，學會等待。

　　另外，小巫還提醒父母們，不要說穿故事的意義。“故事的意義很多時候不是一眼就看出來的，尤其對於《格林童話》這類民間故事，是幾千年古老智慧的積累，其人物和情節都具有隱藏的象征意義。成人由於受社會閱曆的影響，已經不能很好地理解了。孩子的心靈是單純的、透明的，他們雖然說不出口，但會本能地從故事裏汲取養分。這些養分會深深地植入孩子的心靈，給孩子一生精神上的支持和引領。”

　　針對不同年齡段的孩子講故事

　　現在給孩子看的書實在是太豐富了，多得讓媽媽們失去了選擇的能力。蒲蒲蘭繪本館的早期閱讀推廣人林靜說，她現在給孩子讀的書都是繪本。囡囡媽也是花了半年時間才給女兒講完白話文版的《三國演義》。到底該給孩子選擇什麼樣的睡前故事書，很多媽媽也不是特別清晰。小巫認為：累加故事和無意義故事，更符合學齡前孩子的身心韻律，這樣的故事情節簡單，甚至沒有情節，隻是動作和語言的不斷重複。“像《格林童話》這類民間故事和其他複雜一些的故事，最好放在孩子上學後再講，那時孩子的心智已經發展到可以理解故事裏複雜的人物關係、激烈的衝突和深層的意義，並且能逐步區分童話世界與現實世界。”

　　家長也可以自己編故事，隻要故事內容美好、友善、溫暖，並不需要法則和意義，也不要求與真實生活一樣，還可以進行適當的誇張。

　　多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢?王林認為：“按照人的生理發展，一直到12歲聽覺的接受程度都高於視覺。所以，父母可以給孩子講睡前故事到12歲!”

　　愛孩子，每天給他們溫柔的5分鍾

　　在中國，聽父母講睡前故事的孩子有多少呢?六一前夕，在意大利大使館的文化劇場舉辦了一場“100個女孩子的讀書會”，慶祝一套意大利的勇敢女孩子係列圖書《非常小公主》(中文版)出版。這套書很溫馨，特別適合睡前讀給孩子聽。當現場的孩子們被問到：“爸爸媽媽在睡覺前給你們講故事嗎?”在場大多都是6~10歲的孩子，幾乎異口同聲地回答：“不……!”理由多是：“爸爸媽媽沒有時間!”“大人太忙了!”“求了好多次，都不給我讀!”

　　有一個女孩，終於輪到她說了：“我自己讀!爸爸媽媽很忙，我不打擾他們。我自己能讀好多書了!”

　　真讓人感慨!大人的事情難道永遠比跟孩子分享哪怕5分鍾更重要嗎?也有一些父母工作繁忙，經常出差，不能陪在孩子身邊。其實任何人都無法取代父母對孩子的影響，生活本身就是充滿了取舍，這需要父母們自己去權衡。

　　如何為孩子創編故事

　　澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅(Susan Perrow)告訴我們——

　　1、快樂的結局

　　給孩子希望，他們還在成長，內心需要希望。這就是為什麼我們要保護孩子遠離媒體，因為媒體中有很多負麵的東西。孩子的心智不夠強壯，還不能承受像地震那樣的景象。

　　2、多用動詞，少用形容詞

　　年幼的孩子是通過模仿動作來學習，你會發現經典故事中，幾乎沒有什麼形容詞。在《三隻小豬》中，就是不斷地行動、行動、行動，這與孩子的內在需求對應，這個階段的孩子就是要發展意誌力。

　　3、所有的故事都有開頭、過程和結尾

　　如果要給一個2~3歲的孩子創編故事，則故事要短，要有韻律;大一點的孩子可多一些過程。

　　所有的故事都有治療或治愈的潛力

嬰幼兒故事

　　澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅認為——

　　凡是有助於恢複失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行為或狀態重返平衡。如果一個故事讓人發笑，笑的人就得到了治療。如果一個故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。

　　民間傳說和童話故事的主題和解決方案非常大眾化，常給聽故事的人帶來希望和勇氣，去麵對生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續前進的路。

　　大衛·鈴木(David Suzuki)是一位世界知名的環境保護主義者。他認為，故事可以建立與“某個地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。舉個例子，如果一個簡單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的聯結，當他們長大以後，就會更有意識地保護森林、愛護森林。通過故事，可以建立和增強人與環境的全麵聯結。

　　嬰幼兒故事：現在的家庭幾乎都是獨生子女，我們隻有在孩子還小時能給他們講講故事，在他身邊陪伴他長大，等到孩子大時，你想讓他在你身邊都沒有機會了，不是嗎?以上就是給大家分享的怎麼給孩子講故事的內容。